凝聚十年有余的课程积淀的辩证思考，经过“审议—实践—反思—整理提升”的打磨，近日，江苏省苏州工业园区翡翠幼儿园园本课程专著正式出版。

　　在过去的十一年中，翡翠幼儿园始终坚持儿童的自然成长规律和社会发展支持，关注不断发展的幼儿机体与不断变化的周边环境所形成的互动关系，提出了“立足生活、融入生态、支持生长”的课程文化理念。翡翠幼儿园深耕教育研究，着眼儿童发展，致力于把发现的快乐给予孩子，将课程内容与自然生活链、社会生活链有机融合，逐渐形成了具有翡翠特质的“三生”园本课程体系。

　　“三生”课程的核心理念即立足生活、融入生态、支持生长。生活是儿童发展的基础，立足生活指立足幼儿生活中可感、可想、可知的人、事、物等课程资源。融入生态是将幼儿生活中的各种资源进行链接，拓展幼儿与周围资源的多样互动方式。支持生长即支持幼儿在与环境、人互动过程中获得全面、和谐、可持续性的生长力，支持幼儿自然、全面、可持续的生态式成长目标的最终达成。

　　翡翠幼儿园致力于为每个孩子提供适宜的成长环境，重构他们对自然的感知、与环境的对话，以及儿童哲学的思辨能力。“三生”课程密切关注儿童生长的生态性，主要是体现在儿童生长的自然性、社会性、精神品性这三大方面，同时也体现在儿童发展的群性与个性、即时性与潜在性的融合。“三生”课程下的儿童是“天真活泼、潜能多元、精神丰饶”的儿童，是充满生态活力的新时代儿童。

　　《生活 生态 生长——在“三生”课程中遇见最美的你·我·他》由上海三联书店出版发行，以园本“三生”课程建构的内容入手，融理论性与操作性为一体的幼教专业书籍。本书详细阐述了课程建设的背景、理论依据、核心理念、目标架构、内容实施与评价等课程框架内容，并从资源建设、课程审议、课程管理等方面理性阐述了园本课程在管理与保障上的具体实施策略。书中呈现的“三生”课程内容来源于孩子们在课程与环境中的真实互动，来源于教师们在课程中的真实记录，来源于家长们在课程中的真实参与。儿童的行为和思考被展现，成人的支持和关爱被体现。值得一提的是，本书的“你我他”指的是在课程建设过程中所有参与的孩子们、老师们、家长们和社会各界的朋友，因此，这本书也记录了一种美好的教育生态，每个人都是这个生态中成长的一部分。

　　本书由南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师虞永平作序。虞永平认为，苏州工业园区翡翠幼儿园坚持课程建设，建立了生活、生态和生长为理念的幼儿园课程体系，为幼儿园教育质量的提升打下了坚实的基础，也促进了教师的专业发展，在课程建设中取得了很大的成就。

　　南京师范大学学前教育政策研究中心主任、博士生导师王海英认为，在翡翠幼儿园的课程探索中，“生活、生态、生长”这三个关键词不只是价值指向，更是实践指引，且形成了从课程理性思考到课程实践探索的全过程“生活链”“生态链”“生长链”的“链”式思维，书中时刻跃动着“活泼泼”的儿童、有活力的教师及富于“活性”的课程。其中的且行且思，值得借鉴。

　　江苏省第二师范学院副教授张斌认为，本书是翡翠幼儿园十余年课程孜孜求索的生动凝结，以其深邃的主题和独特的视角，引领我们走进了一个关于生活、生态与生长的哲思世界，为我们呈现了一个多维度、多角度的“三生”课程，让我们在思考中遇见最美好的自己与他人。书中融入了大量的实例和故事，使得这些抽象的话题变得生动而具体。编者用平实而富有感染力的语言，让我们在阅读中感受到生活的美好与力量。这些内容不仅让我们在思考中收获智慧，更让我们在感动中体验到了生命的价值。

　　《学前教育研究》编辑、博士黎勇表示，《生活 生态 生长——在“三生”课程中遇见最美好的你·我·他》一书凝炼了翡翠幼儿园以人为本的教育理念，通过持续的探索和丰富的案例全面展示了“三生”课程的建构过程，不仅让人相信人在生命之初对世界和生活的善意和美好期待值得珍重，更让人对每一个个体安所遂生充满信心。

（辛文）