徐清国

　　距离上次加拿大多伦多探亲回国已一年。旅居加拿大的女儿家中，11岁的嘟嘟和8岁的嘻嘻，在英法双语学校流利切换语言，回家总爱黏着我念“床前明月光”。

　　他俩不称我“外公”，只唤“爷爷”，常缠着我“教唐诗”“讲故事”“猜谜语”。在这宁静的枫叶国，祖孙写下的横平竖直方块字，像一扇扇雕花木窗，推开便是故乡；方寸之间，流淌着血脉中的情与根。

　　诗韵润心田

　　每逢双休日，书房便成了“私塾”。我为两个孩子精选唐诗篇目以供学习，传中文之美，更为他们在异国扎下故土情根。

　　翻开《唐诗三百首》，从李白的《静夜思》讲起。嘟嘟仰头指着窗外明月问：“爷爷，李白真会望月思乡吗？加拿大的月亮和爷爷奶奶家一样圆吗？”我点头：“月光不分国度，如爷爷的爱，你们在哪都一样暖。”

　　教王维的《相思》时，嘻嘻问：“红豆什么样？”我带他们在后院种下红豆苗。“红豆每长一寸，对远方亲人的牵挂便深一分。看见后院红豆苗，就像看见对国内亲人的想念。”我对她说。

　　读贺知章《回乡偶书》中“乡音无改鬓毛衰”一句，嘟嘟忽然搂住我：“爷爷，我回国要用家乡话聊天，让小伙伴惊讶！”我心头一热，这枫叶国长大的孩子，竟从诗中听懂了“根”的呼唤。我鼓励他：“下次回国，你用中文交流，也许会像诗中一样，成为‘最特别的小客人’。”

　　这些经典诗篇，蕴含着人类共通的归属与牵挂。在加拿大的广阔天空下，孩子们通过唐诗的熏陶，让关于家的记忆与文化的根永驻生命之中。

　　故事传品德

　　选品德故事，如为孩子们备一份精神行囊，不仅要生动，更要蕴中华文化中为人处世之道，帮助他们在多元文化中找到行为准则与身份认同。

　　仲夏夜的后院，点点萤火虫飞舞，孩子们催我讲故事。故事从《孔融让梨》开始。我问他们：“有好的东西时主动去分享，是否会更温暖快乐？若只有一颗糖，你们先给谁？”嘟嘟抢答：“给妹妹！”不久，果见他将最大的草莓塞进妹妹手心，自己啃小的，嘴角却高高扬起。故事中传递的“谦逊礼让”，让孩子明白关爱他人、尊重长者能获得认同与快乐。

　　讲《司马光砸缸》，两个孩子瞪圆眼睛。嘻嘻惊呼：“他真勇敢！”我引导：“有时，我们需要勇敢打破常规，才能解决问题。”当日嘟嘟搭积木遇挫，竟喊着“我要砸缸！”，拆掉堆好的“高塔”重建，终于搭出带拱桥的城堡。司马光“砸缸”启迪创造性思维，激励在困境中的孩子沉着冷静，勇于担当。

　　《凿壁偷光》让“勤奋”具象化。那晚，兄妹二人主动抱来中文绘本：“匡衡无灯犹读书，我们有明亮的台灯，更要珍惜。”灯光下，两颗小脑袋凑在一起咿呀读书，似为未来成长“凿开一束光”。这故事是中华“勤学”典范，让孩子领悟勤奋价值，渴望学好中文，为文化传承自豪，并将此精神用于学业。

　　如今，孩子在枫叶国成长，跨越时空的谦逊、智慧与勤奋之种，悄然播入童心。

　　谜语连东西

　　家中常设的“中西谜语擂台”，总是让我们笑声盈室。我挑选富含童趣和文化底蕴的谜语，希望它们如文化的种子，在孩子们心中生根，连接遥远故乡的情感。

　　“有个妈妈真奇怪，肚子上面长口袋，把孩子放进袋里带。”话音刚落，嘻嘻跳起：“袋鼠！动物园见过！”我延伸说：“中国文化、中文和家人的爱，就像这神奇口袋，无论孩子去哪，妈妈的‘口袋’永远是最安全温暖的港湾，牢牢兜着你们的根。”

　　“小时层层包，大时节节高——”嘟嘟曾听爸爸讲过，马上猜出“竹子”。我摸摸他的头：“对，现在积累的每一笔每一画，你们学中文、听中国故事，正是在‘层层包’阶段。将来，这些积累会让你们如竹子般‘节节高’，成为融合中西智慧之人。”

　　“有时像面圆镜，有时像把镰刀，有时在高空，有时挂树梢。”孩子齐答“月亮”后，嘻嘻举起手机冲向窗边：“快和奶奶视频，一起看月亮！”月亮是中华诗词文化中代表思乡的重要意象，连接着全球华人的情感。我告诉孩子：“在加拿大所见的月亮，与中国是同一个。它时如圆镜，映照亲人；时如镰刀，收割思念。它有‘嫦娥奔月’的神话，也有李白‘举头望明月’的遥思。”

　　火红枫叶是加拿大的象征，墨香汉字是中国文化的灵魂。“情与根”是乡愁的归属，是无论身处何方都无法割断的文化基因。嘟嘟写“家”字总将宝盖头写得太大，像撑开的伞；嘻嘻的“月”字瘦似小舟，她说：“要载爷爷回中国呀！”这颗“中文”的种子，正在孩子心中生根，于枫叶国的土壤里，长出故乡的春天。

　　旅加时光如溪，潺潺流过中文墨香。我望向窗外，枫叶正红，那些唐诗韵律、故事温度、谜语智慧，早已穿越大洋，在祖孙欢笑中开出似锦繁花。

　　《人民日报海外版》（2026年02月26日 第 12 版）